Las prácticas de modelación de los estudiantes ante la problemática de la contaminación del río de la sabana

Referencias

Arrieta, J. (2003). Las prácticas de modelación como proceso de matematización en el aula. Tesis Doctoral no publicada. Cinvestav IPN. México. Premio “Simón Bolívar” 2003. Carraher, D y Schliemann, A. (1993). Proportional reasoning in and out of school. En P. Light y G. Butterworth (Ed) Context and Cognition. Ways of Learning and Knowing. Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, pp. 47-73. Cantoral, R. y Farfán, R. (2002). Sur la sensibilité à la contradiction en mathématiques; l’origine del’analyse complexe. Recherches en Didactique des mathématiques. Vol. 22, Num. 2 Ezequiel Ander – Egg (2003) Repensando la investigación acción participativa. Colección politica, servicios y trabajo social. Grupo Editorial Lumen. Galicia, A., Arrieta, J. (2005) Modelación de la evolución de la levadura: un estudio de las prácticas sociales del Ingeniero Bioquímico. En Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 18. Lave, J. y Wenger, E. (1993). Situated Learning. Legitimate Peripheral Participation. Cambridge University Press, New York. Noss,R., Hoyles, C. y Pozzi, S (2002) Abstracción in expertise: a study of nurses conceptions of concentration. Journal for Researches in Mathematics Education, Vol. 33. Num. 3, pp. 204-229. Roth, W. M. (2002), Aprender ciencias en y para la comunidad, Investigación Didáctica, Department of Currículo & Instrucción. Faculty of Educatión. University of Victoria.