Una experiencia didáctica: tarjetas fractales
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Orjuela, Claudia y Rojas, Clara
Resumen
Se presenta una propuesta para el aprendizaje de la geometría, la cual quiere contribuir a la enseñanza de las matemáticas, y en particular de la geometría fractal, partiendo de motivaciones intuitivas y relaciones con lo concreto. (Simmt, 1995). Se propone una actividad para la construcción y estudio de los fractales, aportando ideas enriquecedoras con recursos didácticos al alcance de todos. El trabajo se orienta en las ideas sobre tarjetas fractales de Uribe, estructuradas alrededor del algoritmo desarrollado por Simmt. Estas permiten la interpretación matemática y la investigación. El documento presenta en el primer apartado la noción de fractal, seguido de la actividad con las tarjetas fractales y por último algunas conclusiones.
Fecha
2005
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Luque, Carlos Julio
Título del libro
Memorias XV Encuentro de Geometría y III encuentro de Aritmética
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
43-48
Referencias
[1] Simmt, E y Davis, B. (3 de julio de 2003). “Fractal Cards: A space for exploration in Geometry and Discrete Mathematics” En: Mathematics Teacher. Vol.91. No.2. Febrero de 1998 [2] Otto, H y Jurgens, H. (1991). Fractals for the class room, strategic activities.. Vol. 1 . New York: Springer Verlag. [3] Spinadel de, Vera. “Geometr´ıa Fractal y Geometr´ıa Euclidiana”. En: Educaci ´on y pedagog´ıa. No.35. Vol.XV. (enero-abril), 2003.pp.85-91. [4] Fractales en el encuentro de geometr´ıa (2000). Universidad Pedag´ogica Nacional. Universidad Distrital Francisco Jos´e de Caldas. Grupo Vialtopo. Cuadernillo.