La convincente fuerza de las imágenes y su belleza artesanal son habitual y lamentablemente desaprovechadas en las aulas. Las pruebas visuales no demuestran -eso dice el rigor puritano- pero asientan cimientos, aportan elegancia plástica y ayudan a la motivación. Desde primaria hasta la universidad, la enseñanza de las matemáticas está planificada bajo un obsesivo punto de vista que prima lo general sobre lo particular. Sin embargo, una didáctica humanista, que permita al alumnado construir y diseñar, sólo es posible desde un buen conocimiento de las propiedades individuales de los objetos matemáticos.
GHEVERGHESE JOSEPH, G. (1996): La cresta del pavo real, Pirámide, Madrid. LIDSKI, V. y otros (1978): Problemas de matemáticas elementales, Mir, Moscú. NELSEN, Roger B. Demostraciones sin palabras, Proyecto Sur, Granada.
