Resumen

El aprendizaje del concepto de función siempre ha estado ligado a su expresión algebraica, la elaboración de tablas, su representación gráfica y a la solución de ejercicios; aspectos que desarrollan habilidades cognitivas dejando de lado el desarrollo de competencias. Las secuencias didácticas emergen desde el enfoque socioformativo como medio para dinamizar el proceso de aprendizaje, en caso particular, del concepto de función y sus transformadas. Apoyados de la formación de expresiones faciales se construyó una secuencia didáctica conformada de tres sesiones; en la primera se presenta el software Scientific Workplace 5.5 y se ilustran algunas funciones, en la segunda se realiza la simulación de una imagen facial y a partir de ella se construye el concepto de función y sus transformadas.