Calidad pedagógica en la creación de un objeto interactivo para cálculo

Resumen

En la elaboración del objeto interactivo aprendizaje acerca de las razones de cambio relacionadas para cálculo diferencial que aquí presentamos, hemos considerado tres grandes aspectos: lo visual, el contenido teórico y las actividades que reforzarían esa teoría. Diseñar un material didáctico que estimule el autoaprendizaje se inicia con los aspectos visuales que mantengan la curiosidad perceptiva del usuario invitando a la interactividad. El objeto interactivo que aquí presentamos busca facilitar el trabajo independiente de los estudiantes de los programas de tecnología e ingeniería en la asignatura de cálculo y posee unos objetivos claramente definidos para el estudiante. Los objetivos planteados son fácilmente alcanzables y acorde con el contenido de la asignatura debido a que posee información suficiente y adecuada en formatos *.pdf, *.mp4 y HTML5 creadas con el nippe Descartes que permite interactuar con el contenido a través de actividades lúdicas, videos interactivos y autoevaluaciones con FeedBack inmediato e información complementaria al concepto presentado. Las actividades se presentan módulos navegables independientes como un manual de usuario, un módulo de contenidos y objetivos, videos interactivos para cada concepto, autoevaluación, videos lección y videos motivadores según la clasificación de Marqués (2010). En el modelo constructivista del aprendizaje y la enseñanza el docente es quien diseña las experiencias del aprendizaje y el estudiante comparte la responsabilidad del mismo, es en este punto donde nuestro diseño quiere intervenir la enseñanza del cálculo diferencial