Estratégias pedagógicas de resolução de problemas em um curso de formação de professores
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Lobo, Nielce, Silva, Aparecida y Resende, Edite
Resumen
Este artigo discute uma pesquisa desenvolvida em projeto de formação continuada sobre resolução de problemas no ensino de Matemática. A investigação fundamentou-se na concepção de conhecimento profissional docente de Shulman; nos estudos de Ball, Thames e Phelps sobre os conhecimentos necessários para docência em Matemática e nos trabalhos de Polya e Bryant, Nunes, Evans, Gottardis e Terlektsi no que diz respeito à resolução de problemas. O objetivo foi compreender estratégias pedagógicas de professores ao ensinarem matemática por resolução de problemas para alunos da Educação Básica. Foram coletados dados a partir de questionários, gravações dos encontros em áudio e vídeo, materiais produzidos pelos sujeitos e excertos de atividades de alunos. A análise foi interpretativa e evidenciou estratégias de gestão de sala, de adaptação de jogos, de uso de representações alternativas para que os estudantes estabelecessem relações e desenvolvessem mecanismos de registro que os auxiliassem na construção do conhecimento.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Diseño | Encuestas | Otra (fuentes) | Representaciones | Resolución de problemas
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
1252-1261
ISBN (capítulo)
Referencias
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10