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Procesos de interacción en ambientes de aprendizaje online para la formación posgraduada de profesores de matemáticas

Sucerquia, Edison; Londoño, René Alejandro; Jaramillo, Carlos Mario (2015). Procesos de interacción en ambientes de aprendizaje online para la formación posgraduada de profesores de matemáticas. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1417-1423). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

El artículo pretende socializar los avances de la investigación “La formación posgraduada de profesores de matemáticas, en un ambiente de aprendizaje online” desarrollada en el marco del programa de cooperación internacional en educación, COLCIENCIAS – CAPES. El estudio indaga por los elementos que se deben tener en cuenta para desarrollar procesos de formación posgraduada en ambientes online para profesores de matemáticas, de tal manera que también atienda a las necesidades e intereses del docente en relación directa con el contexto. Así mismo, pretende establecer aspectos teóricos y metodológicos que contribuyan al mejoramiento de los procesos de formación posgraduada en ambientes online, teniendo en cuenta procesos de interacción y de aprendizaje, propias de estos ambientes, además, pretende reconocer las diferentes interacciones que pueden ocurrir en estos ambientes para favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje desarrollados en ambientes online.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:05. Profesor > Estatus
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos
05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente
07. Enseñanza > Tipos de enseñanza > E-learning
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Estudios de posgrado
Código ID:10973
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:23 May 2018 11:21
Fecha de Modificación Más Reciente:13 Nov 2019 10:01
Valoración:

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