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Menos por menos... Consideraciones previas a una propuesta didáctica

Alfonso, Hernando (1999). Menos por menos... Consideraciones previas a una propuesta didáctica. Revista EMA, 5(1), pp. 68-79 .

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Resumen

En este artículo se presentan algunas estrategias para la enseñanza de las llamadas "reglas de los signos" para la multiplicación. Estas reglas se basan en razonamientos que, a su vez, están fundamentados en conceptos que los alumnos probablemente conocen y manejan. Se evita entonces recurrir a analogías o a convenciones de la geometría, la física, la economía, etc., que privilegian la memoria y que pueden reforzar la creencia, por parte de los alumnos, de que la matemática es una especie de juego poco divertido y con reglas acomodaticias o carentes de significado.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > Multiplicación
13. Matemáticas escolares > Números > Estructuras numéricas > Números enteros
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:1106
Depositado Por:Pedro Gómez
Depositado En:14 Dic 2010 00:26
Fecha de Modificación Más Reciente:05 Jun 2015 12:10
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