Resumen

En este trabajo se presentan resultados parciales de una investigación en la cual se están estudiando, entre otras cosas, las formas y la evolución del razonamiento que tienen los estudiantes al abordar tareas relacionadas con la semejanza, a través de una unidad de enseñanza planteada por Gualdrón (2008). La muestra del estudio es un grupo de estudiantes de noveno grado (14-15 años) de un colegio de Pamplona-Norte de Santander (Colombia). El análisis del conjunto de datos nos confirma la relación compleja que existe entre la habilidad para construir y usar imágenes mentales, preferencia para tal uso, y el papel de estas imágenes en la construcción de significados en el aprendizaje de este tópico.