Formação inicial e continuada: contribuições para o desenvolvimento profissional de professores de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Manrique, Ana Lúcia, da-Silva, Douglas y Machado, Mariza Antonia
Resumen
Este artigo procura analisar as relações entre formação Inicial e continuada de professores de matemática na perspectiva da formação como um processo continuum e tendo como pressuposto o desenvolvimento da profissão docente. A realização deste estudo se deu por meio da abordagem qualitativa e para seu desenvolvimento foi considerado tanto o conhecimento teórico acumulado, a partir de pesquisa bibliográfica, quanto às evidencias apontadasm na fala de participantes de duas ações formativas. As discussões e reflexões fundamentam-se nos trabalhos realizados sobre concepções de formação de professores; a formação inicial de professores de matemática; a formação continuada de professores de matemática e também o desenvolvimento profissional. Serão apresentados recortes de duas pesquisas de mestrado, em desenvolvimento, evidenciando fatores que possam contribuir para a compreensão do desenvolvimento profissional, seja durante a formação inicial ou mesmo continuada de professores de matemática.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Educación técnica, educación vocacional, formación profesional | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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