Evaluación del razonamiento algebraico elemental en futuros maestros: un estudio exploratorio

Resumen

En este trabajo se reportan los resultados de un estudio exploratorio sobre las competencias iniciales en razonamiento algebraico elemental de una muestra de estudiantes de magisterio para plantear y resolver problemas de palabras que involucran la multiplicación de fracciones. A partir del análisis cualitativo realizado con las herramientas provistas por el Enfoque Onto-semiótico mostramos los objetos y significados puestos en juego con motivo de la solución de un problema, e identificamos conflictos potenciales de significado que podrían surgir durante la actividad de solución.