Concepções de formandos do ensino médio sobre a densidade dos números reais
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Chaves, Gerson y Giusti, Vera
Resumen
Apresenta-se um recorte de uma pesquisa de doutorado em educação matemática, com a qual procurou-se investigar que elementos, presentes na imagem de conceito relativa à densidade dos números reais, são manifestados por 23 estudantes brasileiros, formandos do ensino médio (16-18 anos de idade), na resolução de quatro questões, duas com foco no aspecto numérico da densidade do conjunto dos números reais e as outras duas, no geométrico. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e, para a análise dos dados, teve-se como referencial as ideias de imagem de conceito e de definicao de conceito dadas por Tall e Vinner (1981) e o construto já-encontrado, presente na teoria dos Trés Mundos da Matemática, defendida por Tall (2013). A análise das respostas aponta que o conceito de densidade dos números reais não está presente na imagen de conceito dos estudantes participantes e que, em particular, a ideia de sucessor, como definida para os números inteiros, constitui um já-encontrado dificultador para a compreensão da densidade dos números reais.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Dificultades | Estrategias de solución | Geometría | Números reales | Otro (relaciones)
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Serna, Luis Arturo
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
496-504
ISBN (capítulo)
Referencias
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Proyectos
Cantidad de páginas
9