Una caracterización del binomio funcionamiento y forma del uso de las gráficas y su resignificación con profesores de bachillerato
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Cen, Claudia
Resumen
El trabajo presenta los resultados de investigación sobre el uso de las gráficas de las funciones caracterizadas por profesores del nivel medio superior. Ésta fue realizada a través de una propuesta de actividades y una categoría de conocimiento matemático desde la socioepistemología. Tal propuesta, fue con base al comportamiento tendencial de las funciones, que pone en acción el conocimiento matemático que se ve reflejado en las argumentaciones de los profesores acerca de los usos de la gráfica a través de la unidad de análisis funcionamiento y forma. El análisis de la evidencia muestra una resignificación del uso de la gráfica.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conocimiento | Continua | Funciones | Gráfica | Teorías sociológicas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Serna, Luis Arturo
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
901-908
ISBN (capítulo)
Referencias
Berger, P. y Luckmann, T. (2006). La construcción social de la realidad (1a edición, 20a reimpresión). Buenos Aires: Amorrortu. Cen, C. (2015). Una caracterización del uso de las gráficas de las funciones con profesores de bachillerato. Tesis de Doctorado no publicada. Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN. México. Cen, C. (2006). Los funcionamientos y formas de las gráficas en los libros de texto: una práctica institucional en el bachillerato. Tesis de Maestría no publicada. Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN. Ciudad de México, México. Cordero, F. (2008). El uso de las gráficas en el discurso matemático del cálculo escolar. Una visión Socioepistemológica. En R. Cantoral, O. Covián, R. Farfán, J. Lezama y A. Romo (eds.), Investigaciones sobre enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Un reporte iberoamericano (pp. 265 – 286). México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa A.C. – Díaz de Santos. Cordero, F., Cen, C., Suárez, F. (2010). Los funcionamientos y formas de las gráficas en los libros de texto: una práctica institucional en el bachillerato. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 13(2), 187 – 214. Zaldívar, D. (2014). Un estudio de la resignificación del conocimiento matemático del ciudadano en un escenario no escolar. Tesis de Doctorado no publicada. Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del IPN. Ciudad de México, México. Zaldívar, D., Cen, C., Briceño, E., Méndez, M. y Cordero, F. (2014). El espacio de trabajo matemático y la situación específica de la matemática funcional: un ejercicio de diálogo. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 17(4 – II), 417 – 436.
Proyectos
Cantidad de páginas
8