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Desarrollo de la competencia digital en la formación de futuros profesores a través del análisis sobre su propia práctica

Carvajal, Silvia; Breda, Adriana; Font, Vicenç (2017). Desarrollo de la competencia digital en la formación de futuros profesores a través del análisis sobre su propia práctica. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1144-1152). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

El objetivo de este trabajo es relacionar la competencia en análisis didáctico con el desarrollo de la competencia digital. Los sujetos son una muestra de alumnos de una promoción del máster interuniversitario de formación del profesorado de educación secundaria de la especialidad de matemáticas de Catalunya (España). Estos alumnos en la asignatura del prácticum II diseñaron una unidad didáctica y en la asignatura de trabajo final de máster utilizaron los criterios de idoneidad didáctica que propone el EOS para: a) Valorar la unidad que diseñaron e implementaron en el prácticum II. b) Diseñar una propuesta de mejora de la unidad didáctica implementada en el prácticum II que mejoraba algunos de los aspectos que la valoración realizada indicaba que se debían y podían mejorar. Se observó como a través de la reflexión sobre la propia práctica, la mejora de la competencia en análisis e intervención didáctica incide en la mejora de otras competencias, como la competencia digital.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Análisis didáctico
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias
Nivel Educativo:Estudios de posgrado
Código ID:12339
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:08 Ago 2018 11:42
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Ago 2018 11:42
Valoración:

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