Actividades desde un enfoque variacional haciendo uso del Geogebra
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
León, José
Resumen
Las actividades que presentamos en este taller se han diseñado teniendo en cuenta el dinamismo de los contenidos matemáticos en distintos tópicos como la trigonometría, geometría analítica y el cálculo diferencial. Estas actividades se enmarcan en el desarrollo del pensamiento variacional haciendo uso de un programa en geometría dinámica, específicamente el Geogebra. La mediación de dicho software favorece las habilidades del pensamiento variacional, ya que facilita la búsqueda de patrones de la misma magnitud en las representaciones dinámicas. En el presente artículo mostramos solamente el episodio de la pendiente de una recta a partir del perímetro constante de una familia de rectángulos. En la actividad desarrollada, se pudo identificar los elementos que interactuaron en el desarrollo del pensamiento variacional, brindándonos un panorama más amplio de la forma cómo se desarrolla dicho proceso.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Funciones | Generalización | Otro (representaciones) | Software
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Serna, Luis Arturo
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
1601-1611
ISBN (capítulo)
Referencias
Artigue, M. (1995). Ingeniería didáctica en educación matemática. Un esquema para la investigación y la innovación en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Ingeniería didáctica. 1(1), 33- 49. Caballero, M. y Cantoral, R. (2013). Una caracterización de los elementos del pensamiento y lenguaje variacional. En Flores R. (Ed.). Acta Latinoamericana de Matemática Educativa A.C., Vol. 26. (pp.1195-1204). México DF, México: Editorial Colegio Mexicano de Matemática. Cantoral, R. (2013). Teoría Socioepistemológica de la matemática educativa. Estudios sobre la construcción social del conocimiento. México DF, México: Editorial Gedisa. Ruiz M., Ávila E. y Villa J. (2013). Usos de Geogebra como herramienta didáctica dentro del aula de Matemáticas. Repositorio digital de documentos en educación matemática. Conferencia Latinoamericana Colombia 2012 y XVII Encuentro Departamental de Matemáticas (pp. 446-454). Universidad de los Andes, Medellín. Rabardel, P . (1995). Los hombres y las tecnologías. Visión cognitiva de los instrumentos contemporáneos. Traducido por M. Acosta. Colombia: Universidad Nacional de Santander. Facultad de Ciencias. Escuela de Matemáticas, 2011. Colombia: Ediciones Universidad Industrial de Santander. Vasco, C. E. (2006). El pensamiento variacional y la modelación matemática. Cali, Colombia. Recuperado de http://pibid.mat.ufrgs.br/2009-2010/arquivos_publicacoes1/indicacoes_01/.
Proyectos
Cantidad de páginas
11