Niveles de secuencia numérica de un alumno con discalculia
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Moral-Sánchez, M. J. y Gutiérrez-Soto, Juan
Resumen
Este trabajo pretende estudiar el nivel de competencia en aritmética de un alumno de cuarto curso de educación primaria que tiene discalculia del desarrollo. La Discalculia del Desarrollo (DD), según Rosselli y Matute (2011), es un trastorno en el aprendizaje que se caracteriza por la dificultad para asimilar y recordar datos numéricos y aritméticos que se utilizan para realizar procedimientos de cálculo y crear estrategias para resolver problemas. Según las maestras, el nivel de matemáticas del estudiante es de segundo curso de primaria y muestra errores al resolver cálculos básicos como sumas y restas tanto oralmente como de forma escrita.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Discapacidad intelectual | Otra (fuentes) | Pruebas | Relaciones numéricas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Arnal-Bailera, Alberto | Beltrán-Pellicer, Pablo | Callejo, María Luz | Carrillo, José | Muñoz, José María
Lista de editores (actas)
Muñoz, José María, Arnal-Bailera, Alberto, Beltrán-Pellicer, Pablo, Callejo, María Luz y Carrillo, José
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
557-557
ISBN (actas)
Referencias
Fuson, K. C (1988). Children’s counting and concepts of number. Springer-Verlag, New York. Roselli, M. y Matute, E. (2011). La neuropsicología del desarrollo típico y atípico de las habilidades numéricas. Revista Neuropscología, Neuropisquiatria y Neurociencias, 11(1), 123-140.
Proyectos
Cantidad de páginas
1