Caracterización de las reflexiones de estudiantes del máster en formación del profesorado de matemáticas de educación secundaria obligatoria y bachillerato sobre el recuerdo de su experiencia escolar en matemáticas de secundaria
Tipo de documento
Autores
Cáceres, M. J. | Chamoso, José María | Corrochano, D. | González, María Teresa | Melo, L. | Rodríguez, M. | Salomón, María Soledad | Sánchez, B.
Lista de autores
Salomón, María Soledad, Melo, L., Chamoso, José María, Cáceres, M. J., Sánchez, B., Rodríguez, M., González, María Teresa y Corrochano, D.
Resumen
Este estudio es un primer paso para analizar la identidad profesional de estudiantes para profesor de matemáticas de secundaria. A pesar de tratarse de una muestra limitada y en un contexto concreto, los resultados reflejan la situación en la que se encuentran los futuros profesores de matemáticas de secundaria cuando están realizando un máster profesionalizante, lo que puede ser importante para el diseño y desarrollo de dicho máster a la vez que abre perspectivas de futuro en diferentes sentidos.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Afectividad | Formación | Métodos estadísticos | Procesos cognitivos | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Arnal-Bailera, Alberto | Beltrán-Pellicer, Pablo | Callejo, María Luz | Carrillo, José | Muñoz, José María
Lista de editores (actas)
Muñoz, José María, Arnal-Bailera, Alberto, Beltrán-Pellicer, Pablo, Callejo, María Luz y Carrillo, José
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
581-581
ISBN (actas)
Referencias
Beijaard, D., Meijer, P. y Verloop, N. (2004). Reconsidering research on teachers professional identity. Teaching and Teacher Education, 20, 107-128. Lamote, C. y Engels, N. (2010). The development of student teachers’ professional identity. European Journal of Teacher Education, 33(1), 3-18.
Proyectos
Cantidad de páginas
1