Desarrollo de la competencia democrática en la clase de matemáticas

Resumen

En este documento se presenta un avance del trabajo de grado de Sergio y Paola en el marco de la Maestría en educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. La propuesta nace de la preocupación por el desarrollo de la competencia democrática en los estudiantes, desde el montaje de un escenario educativo de aprendizaje en la clase de matemáticas (García, Valero & Camelo, 2013). Este montaje se da a partir del estudio de una situación social del contexto de los estudiantes de la clase de 803 de la IED Ricardo Hinestrosa Daza, relacionada con el “cuidado de sí mismo: el uso de las motos”. Se sustenta la propuesta en los planteamientos teóricos del enfoque de la educación matemática crítica (Skovsmose & Valero, 2012; Valero, Andrade y Montecino, 2015), y en el enfoque metodológico de la investigación crítica (Skovsmose, 2015).