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Estudos sobre avaliação em matemática: contribuições para o desenvolvimento profissional docente

Lobo, Nielce; Ando, Rosangela (2018). Estudos sobre avaliação em matemática: contribuições para o desenvolvimento profissional docente. En Serna, Luis Arturo; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 726-733). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

Esse artigo aborda resultados parciais de uma pesquisa de doutorado, cujo objetivo foi identificar características da participação de professores em um grupo de estudos sobre avaliação que podem auxiliar a impulsionar seu desenvolvimento profissional. O alicerce teórico deste recorte veio de estudos de Haydt sobre avaliação educacional e das pesquisas de Ponte e de Thurler sobre desenvolvimento profissional docente. A metodologia qualitativa foi a co-generativa, definida por Greenwood & Levin, com coleta de dados por observação, gravações audiovisuais e recolha de materiais produzidos pelos professores. A análise interpretativa utilizou o modelo de Powell, Francisco & Maher. Discutimos um evento crítico referente a estudos sobre funções no qual as quatro modalidades impulsionadoras do desenvolvimento profissional, segundo o referencial de Thurler, estiveram presentes. Em conclusão, foi possível constatar no evento aqui focado que a ênfase esteve na reconstrução de conhecimentos matemáticos e pedagógicos pelos docentes.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Otro (metodologías)
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Paradigmas de investigación > Interpretativo
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Grabaciones
08. Evaluación > Funciones de la evaluación
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:13504
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:17 May 2019 16:22
Fecha de Modificación Más Reciente:17 May 2019 16:22
Valoración:

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