Concepções erepresentaçõesde vetores em livros didáticos de engenharia
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Andreotti, Celso, Esteves, Maria y Gonzaga, Luiz
Resumen
Tem-se como objetivo neste trabalho investigar abordagens conceituais e tipos de registro de representação semiótica utilizados para os vetores em livros didáticos dos cursos de Engenharia. Trata-se de uma pesquisa documental cujos fundamentos teóricos apoiam-se na Teoria dos Registros de Representações Semióticas de Raymond Duval e os procedimentos metodológicos orientam-se pela análise de conteúdo de Bardin. Constatamos que representações vetoriais privilegiadas em livros da área de Matemática não são as mais utilizadas, necessariamente, nos livros técnico-científicos e o contrário ocorre com a representação algébrica trigonométrica, amplamente utilizada nos textos das áreas técnicas e pouco explorada nos da área de Matemática.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Pruebas | Representaciones | Semiótica | Trigonometría
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca, García, Daysi y Pérez-Vera, Iván Esteban
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
29-37
ISBN (capítulo)
Referencias
Bardin, l. (1977). Análise de conteúdo. Lisboa, Portugal: edições 70 Castro, s. C. (2011). Os vetores do plano e do espaço e os registros de representação. Dissertação de Mestrado em Educação Matemática. Puc-sp.São Paulo. Duval, R. (2011). Registros de representações semióticas e funcionamento cognitivo da compreensão em matemática. In: Machado, S.D.A. aprendizagem em matemática: registros de representação semiótica. 8a ed. Campinas: Papirus Duval, R. (2011b). Ver e ensinar a matemática de outra forma – entrar no modo matemático de pensar: os registros de representações semióticas. São Paulo: Proem editora. Duval, R. (2006). A cognitive analysis of problems of comprehension in a learning of mathematics. Educational Studies in Mathematics 61, 103-131 Patrício, R. (2011). As dificuldades relacionadas à aprendizagem do conceito de vetor à luz da teoria dos registros de representação semiótica. Dissertação de mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas. Universidade Federal do Pará – pa. Poynter, A. e Tall, D. (2005). What do mathematics and physics teachers think that students will find difficult? A challenge to accepted practices of teaching. Proceedings of the sixth British Congress of Mathematics Education held at the University of Warwick (128-135). Watson, A., Spyrou, P. e Tall, D. (2003). The relationship between physical embodiment and mathematical symbolism: the concept of vector. The Mediterranean Journal of Mathematics Education, 1(2), 73-97.
Proyectos
Cantidad de páginas
9