Resumen

Apresentamos um estudo acerca dos conhecimentos a respeito de área de figuras planas explicitados por um grupo de professores dos anos iniciais do ensino fundamental em uma escola privada em São Paulo - Brasil. As respostas a questões didáticas e de conteúdo foram analisadas á luz do Conhecimento Profissional Docente. Respostas ao questionário inicial revelaram concepções inconsistentes sobre os conhecimentos relativos às noções de área e seu ensino e evidenciaram a necessidade de refletir coletivamente, em processos formativos que discutam possibilidades para o cálculo de área por meio da utilização do quadriculado, da reconfiguração de figuras e das fórmulas.