O processo de construção de significado de conceitos trigonométricos em um entorno tecnológico
Tipo de documento
Autores
Arfux, Sonner | Llinares, Salvador | Lobo, Nielce | Valls, Julia
Lista de autores
Lobo, Nielce, Arfux, Sonner, Llinares, Salvador y Valls, Julia
Resumen
Neste artigo se discute, num experimento de ensino, como futuros professores constroem e consolidam conceitos trigonométricos em ambientes com tecnologia. O estudo se desenvolveu em um Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, no Brasil. O aporte teórico desse recorte da pesquisa maior veio dos estudos sobre abstração reflexiva de Piaget particularmente como indicada por Simon e Tzur. A metodologia da pesquisa foi qualitativa com características do Design-Based Research, e a análise foi interpretativa. Uma trajetória hipotética de aprendizagem (Hypothetical Learning Trajectory-HLT), segundo Simon et al, foi desenvolvida e nela utilizada uma abordagem exploratória-investigativa de ensino. Os sujeitos foram dezesseis iniciantes do Curso. Os resultados indicaram desenvolvimento da competência matemática dos futuros professores e uma compreensão significativa sobre o aprender a construir e interpretar representações, de forma a melhor entender o pensamento dos alunos e seu processo de construção de conceitos trigonométricos.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Informáticos (recursos centro) | Inicial | Interpretativo | Otro (tipos estudio) | Trigonometría
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Pérez-Vera, Iván Esteban y García, Daysi
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
701-709
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
9