Patriarca, Fábio; Lobo, Nielce (2019). Formação continuada a distância: atividades de vivência para subsidiar a prática de ensino com tecnologia. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 719-728). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
Este artigo discute resultados de pesquisa sobre uma formação continuada à distância para professores de Matemática atuantes em escolas estaduais de São Paulo, Brasil. A formação abordou conteúdos de Trigonometria do Ensino Médio. Neste recorte foi privilegiada a discussão de parte da formação na qual se desenvolveram atividades de vivência com objetivo de integrar tecnologias ao ensino e subsidiar a prática docente. Entre essas atividades foi selecionado para discussão o experimento “A Roda Gigante”. A fundamentação sobre o fomento do desenvolvimento profissional docente em processos formativos veio das ideias de Imbernón, sobre a prática de ensino integrando tecnologia, adveio dos estudos de Bittar e, sobre os conhecimentos profissionais para ensino, das pesquisas de Mishra e Khoeler. Os dados foram coletados do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) do curso e os resultados evidenciaram que houve impulso na reflexão sobre a prática e na integração de tecnologia ao ensino.
Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
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Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Otro (metodologías) 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 13. Matemáticas escolares > Geometría > Trigonometría 07. Enseñanza > Tipos de enseñanza > A distancia 03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos 05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente |
Nivel Educativo: | Formación Profesional |
Código ID: | 14097 |
Depositado Por: | Sileni Carranza |
Depositado En: | 19 Sep 2019 08:21 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 19 Sep 2019 08:21 |
Valoración: |
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