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Metodologias de investigaçáo em Educaçáo Matemática: a importáncia de diversidade

Matos, José Manuel (2001). Metodologias de investigaçáo em Educaçáo Matemática: a importáncia de diversidade. En Moreno, María Francisca; Gil, Francisco; Socas, Martín; Godino, Juan D. (Eds.), Investigación en educación matemática : Quinto Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (pp. 133-142). Almería: Servicio de Publicaciones.

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Resumen

A Educação Matemática pode aspirar a possuir teorias, conceitos, leis, através dos quais se possa prever o acto educativo com o mesmo grau de precisão com que o engenheiro constroi uma ponte, ou que o físico calcula a trajectória de um satélite? Será que um dia conseguirá, seja com uma bateria de testes, seja com outros instrumentos mais ou menos sofisticados, prescrever modos de ensino adaptados a alunos específicos? Ou prever com exactidão razoável as respostas de qualquer aluno a uma situação matemática? São questões impossíveis de responder com certeza nos tempos actuais. Suspeito, no entanto, que muitos educadores matemáticos acreditam na impossibilidade efectiva de tornar o conhecimento desenvolvido pela sua área de saber da mesma natureza do de outras. A Educação Matemática, como outras áreas da Educação, partilha das características das Ciências Sociais e Humanas, e aquilo que, na nossa área, formos aceitando como certo terá sempre um carácter (alguns diriam um estigma) transitório e contextualizado porque o próprio objecto de estudo não é estático nem objectivo mas antes dinâmico e subjectivo.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Paradigmas de investigación
Nivel Educativo:_Ningún nivel educativo
Código ID:1419
Depositado Por:Pedro Gómez
Depositado En:28 Feb 2011 06:42
Fecha de Modificación Más Reciente:04 Mar 2011 14:38
Valoración:

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