Resumen

En este artículo se presentan avances de una investigación en desarrollo que tiene por objetivo caracterizar los niveles de matematización logrados por estudiantes de un curso de cálculo integral del Teorema Fundamental del Cálculo, mediante el uso de tecnologías digitales a través del diseño, implementación y evaluación de una secuencia de tareas. Para lo anterior usaremos la Teoría de la Educación Matemática Realista y la metodología de las entrevistas estructuradas y basadas en tareas. Mostraremos una actividad diseñada con el fin de caracterizar el primer nivel de matematización, esto es, el nivel situacional, para identificar los elementos matemáticos pertenecientes al teorema situado en la realidad, esquematizar, formular y visualizar el problema de varias maneras, representarlo de acuerdo con los conceptos matemáticos pertinentes y plantear supuestos.