Resumen

O objetivo deste artigo é analisar de que modo aprendizes cegos gerenciam os polos “visto” e “sabido” nas representações de dois sólidos geométricos (cubo e pirâmide de base quadrangular) feitas em papel. Dada a particularidade dos sujeitos de pesquisa, busca-se nas interações elementos que possam indicar o que faz parte do repertório “sabido” para esses alunos. No decorrer do artigo algumas questões buscam auxiliar na compreensão do processo de interação como atos de percepção que se inicia no corpo, instrumento de intercâmbio entre ambiente, cultura e cérebro.