Resumen

Las fracciones en su representación decimal, producen ciertos errores que afectan el cálculo de lo que se busca lograr, como por ejemplo aproximaciones erróneas. Visto desde la teoría de representaciones semióticas (Duval, 2004), se dice que es necesario que existan al menos tres registros para producir una comprensión apropiada de un tema, los cuales se presentan a continuación y que se observan en los establecimientos educacionales actuales, su representación fraccionaria (NCTM, 1968), decimal (NCTM, 1970), o gráfica (Ávila y García, 2008). Al aproximar un número, normalmente, se realiza con el criterio de si su último dígito es superior a 5 se aproxima al decimal siguiente, y si es inferior, al decimal anterior, pero ¿Está bien hacer eso?