Tendencias del currículo matemático de bachillerato. Un análisis de su contenido y metodología
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Canché, Erika y Sosa, Landy
Resumen
Las tendencias curriculares marcan hacia una formación integral del educando, basado en el desarrollo de competencias personales y para el trabajo, mediante la atención de sus áreas moral, afectiva, intelectual, física, entre otras, a partir de un currículo organizado de manera transversal. Las instituciones de nivel medio han modificado sus objetivos curriculares y planes de estudios, sin embargo, existen inconsistencias entre los fines y los medios para su consecución, entre lo plasmado en los programas de estudio y lo que se lleva a cabo en la práctica por parte de los docentes. Presentamos una caracterización del currículo matemático, basado en el análisis de su evolución y de la identificación de las incongruencias e inconsistencias, entre contenidos y metodologías que se plantean en los planes y programas de matemáticas de bachillerato, con los objetivos curriculares, así como las carencias y factores de sus transformaciones.
Fecha
2007
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Competencias | Contenido | Evaluación (currículo) | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Memoria de la XI Escuela de Invierno en Matemática Educativa
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Buendía, Gabriela y Montiel, Gisela
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
538-550
ISBN (actas)
Referencias
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