Resumen

En este escrito se presentan algunos resultados de una investigación en curso, se exponen los abordajes e instrumentos que han permitido captar y analizar los procesos transnumerativos. Para el desarrollo de esta investigación se utiliza la metodología de Estudio de Clases con profesoras de kínder a cuarto grado, que permitió la emergencia de situaciones abiertas de análisis de datos. Dichas situaciones fueron trabajadas en el aula y sus resultados se plasman en las representaciones producidas por alumnos de nivel kínder. El análisis se enfoca específicamente en los procesos de transnumeración (Wild y Pfannkuch, 1999) de tres niños, esto es, en las estrategias usadas por los aprendices al cambiar entre representaciones de los datos para obtener más comprensión del fenómeno a analizar. Los resultados muestran algunas de estas técnicas transnumerativas en las producciones de los alumnos, evidenciando una estadística temprana en el aula de preescolar.