Resumen

Este reporte de investigación se ocupa de identificar, caracterizar y validar las categorías que conforman el dominio afectivo del aprendizaje matemático. Se exponen dos etapas: 1) de identificación y caracterización de las categorías del dominio afectivo y 2) con el fin de poner a prueba estas categorías, se les pone en funcionamiento empleando grupos focales, obteniéndose así la representación social de lo que es lo afectivo en un colectivo de profesores mexicanos de matemáticas de los niveles que van de primaria a universidad. Se reportan elementos que esta representación arroja y que desde nuestra perspectiva posibilita acciones para el establecimiento de una competencia afectiva en el aprendizaje matemático.