Competencia afectiva en el aprendizaje matemático: concibiendo un marco conceptual que permita encaminarse hacia ella
- Lezama, Javier, Rivera, Virginia
- Investigación
- Contribución a actas de congreso
- Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años), Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años), Educación secundaria básica (12 a 16 años), Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Rivera, Virginia y Lezama, Javier
Resumen
Este reporte de investigación se ocupa de identificar, caracterizar y validar las categorías que conforman el dominio afectivo del aprendizaje matemático. Se exponen dos etapas: 1) de identificación y caracterización de las categorías del dominio afectivo y 2) con el fin de poner a prueba estas categorías, se les pone en funcionamiento empleando grupos focales, obteniéndose así la representación social de lo que es lo afectivo en un colectivo de profesores mexicanos de matemáticas de los niveles que van de primaria a universidad. Se reportan elementos que esta representación arroja y que desde nuestra perspectiva posibilita acciones para el establecimiento de una competencia afectiva en el aprendizaje matemático.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Competencias | Cuasi-experimental | Otro (afectividad) | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Memoria de la XIV Escuela de Invierno en Matemática Educativa
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Sosa, Landy, Rodríguez, Ruth y Aparicio, Eddie
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
391-405
ISBN (actas)
Referencias
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