Resumen

El avance de esta investigación trata sobre el uso que los estudiantes de bachillerato dan a graficas situadas en contexto escolar y extraescolar, así como, que conocimientos matemáticos, que se supone aprendieron en diferentes cursos de matemáticas se ponen en movimiento cuando ven y leen una gráfica para dar información. El estado de arte nos permite hacer una categorización de diferentes usos, propuestos por varios investigadores. Se propone una actividad que consiste en dar respuesta a un cuestionario sobre lo que observan en gráficas propuestas y el análisis de las respuestas nos permite conocer qué conocimientos matemáticos relacionados a las gráficas (punto (x.y), crecimiento, decrecimiento, pendiente, etc.) emplean los estudiantes para elaborar una respuesta, éstas son categorizadas en diversos usos por la forma en la que abordan la gráfica, es decir, que acciones ponen en juego para que la gráfica tenga un funcionamiento para un determinado uso.