Saberes matemáticos na ação cidadã: conhecimento de números decimais de jovens e adultos
Tipo de documento
Lista de autores
Leitão, Valdenice, Borba, Rute Elizabete Souza de Rosa y Monteiro, Carlos
Resumen
Neste artigo apresentam-se dois estudos realizados na Educação de Jovens e Adultos (EJA). O primeiro trata de uma experiência de dinamização curricular, no qual se buscou abordar os conteúdos matemáticos a partir da sua utilidade para os estudantes, os quais mencionam os decimais como essenciais nos seus cotidianos. No segundo focalizaram-se saberes–variando contexto, significado, propriedade e representação simbólica na apresentação dos números decimais. Os resultados obtidos indicam que os saberes extra-escolares de decimais afetam desempenhos de adultos quando comparados com o de crianças escolarizadas.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desarrollo | Números reales | Otro (tipos estudio)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
41
Rango páginas (artículo)
39-56
ISSN
18150640
Referencias
Arroyo, M. (1987). Educação e exclusão da cidadania. Educação e cidadania: Quem educa o cidadão? Cortez: São Paulo. Brasil. Borba, R., Selva, A. (2005). Como alunos de 5ª série resolvem problemas de divisão e como lidam com o resto. In: Anais do XVII Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. UFPA: Belém. Brasil. Carraher, T., Carraher, D., Schliemann, A. (1988) Na Vida dez, na escola zero. Cortez: São Paulo. Brasil. Fantinato, M. C. D. C. B. (2004). A construção de saberes matemáticos entre jovens e adultos do Morro de São Carlos. Revista Brasileira de Educação, 27, 109-124. Fonseca, M. C. F. R. (2002) Educação Matemática na Educação de Jovens e Adultos: Especificidades, Desafios e Contribuições. Autêntica, Belo Horizonte. Brasil. Garcia, L. A. (1999) Educação de Jovens e Adultos: caminhos para o fazer matemático. Salto para o Futuro – ensino fundamental, série de estudos, MEC/Seed, Brasília. Brasil. Sackur-Grisvard, C., Leonard, F. (1985) Intermediate cognitive organizations in the process of learning a mathematical concept: the order of positive decimal numbers. Cognition and Instruction, 2(2), 157-174. Schmelkes, S. (1996) Las necessidades básicas de aprendizaje de los jóvenes y adultos América Latina., UNESCO/TAREA-CEAAL, Lima. Peru. Silva, V. L., Monteiro, C. (2000) Currículo na Educação de Jovens e Adultos: Abordando a Cidadania. In. Anais da 23ª Reunião Anual da ANPEd–Caxambu/Minas Gerais. Silva, V. L.; Borba, R. (2006) Números decimais: No que os saberes de adultos diferem dos de crianças? In. 29ª Reunião Anual da ANPEd–Caxambu/Minas Gerais. Vergnaud, G. (1993) Teoria dos Campos Conceituais. In: Anais do 1º Seminário Internacional de Educação Matemática do Rio de Janeiro. Projeto Fundão.