Resumen

Este trabajo identifica, desde su propia visión, el papel de las relaciones sociales en la configuración de las identidades profesionales de los estudiantes de la Licenciatura en matemáticas en el área de matemática educativa de la Universidad Autónoma de Guerrero. Los datos se obtuvieron de un cuestionario de preguntas abiertas y de entrevistas en grupos focales realizadas a 14 estudiantes del último semestre de la carrera. A través del análisis narrativo y del análisis tematizado se localizaron temas emergentes de las entrevistas: Lo que quería estudiar, ¿por qué estudiar matemática educativa?, discriminación por parte de los profesores y compañeros de otras áreas. Los estudiantes reconocen relaciones de apoyo y discriminación por estudiantes y profesores de las otras áreas, una discriminación que les permite formarse una imagen positiva de su profesión, construyendo actitudes, valores que acentúan las diferencias y configura rasgos de auto-percepción entre los grupos.