O estudo do discurso em educação matemática: a problematização de significados hegemônicos sobre resolução de problemas
Tipo de documento
Lista de autores
Viela, Maria Aparecida y Carvalho, Dione Lucchesi de
Resumen
A perspectiva de resolução de problemas com a qual trabalhamos neste artigo tem como foco as significações coletivamente produzidas em relações discursivas de professores de Matemática, consideradas como a interação dialética entre psiquismo e ideologia. Inicialmente pensávamos que o aporte teórico vygotskyano nos permitiria apenas analisar o material empírico produzido nas relações dialógicas dos professores em reuniões pedagógicas e identificar a reprodução dos discursos hegemônicos e a adesão maior a um ou a outro. Todavia este referencial nos permitiu ir além, até mesmo analisar a problematização das concepções contidas nesses discursos. No processo de análise pudemos perceber mudanças nas concepções dos professores sobre resolução de problemas, o que nos levou a inferir sobre a importância de um grupo para reflexões sobre as práticas pedagógicas e o conseqüente processo de constituição profissional dos professores participantes. Podemos reconhecer, referendados em Backtin, o papel central do outro na produção das significações que se realizam em um processo contínuo de construção
Fecha
2006
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Análisis del discurso | Constructivismo | Estrategias de solución | Otro (marcos) | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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