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Concepciones de profesores de matemáticas acerca de la evaluación vistas a la luz de la reforma educativa actual en México

Dolores, Crisólogo; García-García, Javier (2017). Concepciones de profesores de matemáticas acerca de la evaluación vistas a la luz de la reforma educativa actual en México. Revista Paradigma, 38(1), pp. 186-210 .

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URL Oficial: http://revistaparadigma.online/ojs/index.php/parad...

Resumen

En este artículo se reportan los resultados de una investigación que exploró las concepciones de un grupo de profesores de matemáticas sobre la evaluación en relación con lo planteado por la reforma. Para lograrlo se realizó un estudio comparativo entre sus concepciones exteriorizadas a través de una entrevista y lo establecido en documentos de la reforma. La entrevista se estructuró en tres grupos de preguntas: naturaleza de la evaluación, sobre las competencias e implicaciones del enfoque por competencias. Los resultados indican escasa consistencia entre las concepciones de los profesores y lo planteado por la reforma. Mientras los profesores conciben la evaluación como medición, la reforma recomienda utilizarla para mejorar el aprendizaje, para los profesores los objetos de la evaluación son los temas, en cambio para la reforma son las competencias.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas
01. Sistema educativo > Política educativa
01. Sistema educativo > Legislación educativa
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio Comparativo
08. Evaluación > Funciones de la evaluación
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:16845
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:09 Jul 2020 12:47
Fecha de Modificación Más Reciente:10 Mar 2021 11:07
Valoración:

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