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A resistência à transformação do texto pedagógico do planejamento do ambiente de modelagem matemática na prática pedagógica escolar

da Silva, Lilian Aragão; Pereira, Andréia Maria (2016). A resistência à transformação do texto pedagógico do planejamento do ambiente de modelagem matemática na prática pedagógica escolar. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 45, pp. 96-116 .

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Resumen

No presente artigo, analisamos a resistência à transformação do texto pedagógico do planejamento do ambiente de modelagem matemática nas aulas de matemática de três professores participantes da pesquisa. A pesquisa realizada foi de natureza qualitativa, cujos dados foram produzidos por meio da observação, entrevistas e documentos. A análise dos dados sugere que a resistência a transformação do texto pedagógico do planejamento foi condicionada a uma fidelidade ao próprio texto na prática pedagógica escolar, quando professores privilegiavam suas decisões tomadas a priori e controlavam as decisões dos estudantes. Tais constructos foram definidos e caracterizados a partir das noções teóricas de Basil Bernstein.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Métodos observacionales
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Modelización
05. Profesor > El papel del profesor
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:16963
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:10 Ago 2020 00:40
Fecha de Modificación Más Reciente:10 Ago 2020 00:40
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