Análise de aprendizagens de professores de matemática evidenciadas no estágio potencial de uma comunidade de prática
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Tinti, Douglas da Silva y Manrique, Ana
Resumen
No Brasil, a implementação de projetos vinculados ao Programa Observatório da Educação (OBEDUC) tem favorecido a constituição de espaços formativos, como Comunidades de Prática (CoP), em que os professores que ensinam Matemática assumem o protagonismo de suas formações. Neste trabalho, optamos por investigar aprendizagens docentes situadas em uma CoP, em seu primeiro estágio de desenvolvimento, considerando a perspectiva da teoria social da aprendizagem. A análise desse estágio nos aponta que foram mobilizadas aprendizagens docentes, tais como: a escrita e a reflexão sobre a própria prática; a construção de mapas conceituais e o reconhecimento de estratégias para ensinar matemática.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Desarrollo del profesor | Práctica del profesor | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
47
Rango páginas (artículo)
9-22
ISSN
18150640
Referencias
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