Aprendizagens de professores de matemática em um grupo colaborativo
Tipo de documento
Lista de autores
Lucena, Thiago Viana y Barbosa, Jonei Cerqueira
Resumen
Este artigo refere-se a um recorte de uma dissertação. A pesquisa qualitativa objetivou compreender as aprendizagens de professores de Matemática em um grupo colaborativo, por meio de seus relatos. Essa compreensão foi realizada sob a ótica da perspectiva situada da aprendizagem, conforme apresentada por Etienne Wenger. De modo geral, dentre os resultados alcançados, destacamos que as aprendizagens docentes relacionam-se: ao discurso utilizado nas reuniões do grupo; ao compartilhamento do repertório referente à prática empreendida; ao papel ativo do professor perante as tomadas de decisões em relação às suas ações na prática desenvolvida pelo grupo colaborativo.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Desarrollo del profesor | Otro (métodos) | Práctica del profesor
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
47
Rango páginas (artículo)
62-80
ISSN
18150640
Referencias
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