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Considerações merleau-pontyanas na educação matemática: os focos de investigação evidenciados entre 2013 e 2017

De Andrade, Elton; Manrique, Ana Lúcia (2018). Considerações merleau-pontyanas na educação matemática: os focos de investigação evidenciados entre 2013 e 2017. En Gaita, Cecilia; Flores, Jesús; Ugarte, Francisco; Quintanilla, Cerapio (Eds.), IX Congreso Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas (pp. 573-581). Huancavelica: Universidad Nacional de Huancavelica.

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URL Oficial: http://congreso.pucp.edu.pe/xciem/

Resumen

Considerando uma discussão, sob o prisma da fenomenologia da percepção desenvolvida por Maurice Merleau-Ponty (1908-1961), é possível observar que a educação matemática tem demonstrado interesse pelos postulados deste filósofo por meio de pesquisas que estão sendo realizadas no território brasileiro. Com o objetivo de identificar o foco de investigação das pesquisas fundamentadas nos postulados de Merleau-Ponty e na área de educação matemática, elaboramos um estudo que permite a visualização do cenário de pesquisa dos últimos cinco anos no que se refere a utilização deste filósofo como referencial teórico. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa e a produção de dados se dá por meio de uma análise documental. Os resultados demonstraram a existência de três focos investigativos: o aluno, o professor e o ensino, sendo o professor o foco de investigação com maior evidência nos trabalhos considerados até então.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado
10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática)
05. Profesor > Desarrollo del profesor
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipo de investigación > Teórica
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:17272
Depositado Por:Monitor Funes 3
Depositado En:05 Jun 2020 21:33
Fecha de Modificación Más Reciente:05 Jun 2020 21:33
Valoración:

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