Resumen

A partir de los resultados de las últimas evaluaciones de rendimiento estudiantil aplicadas en nuestro país, se cuenta con hallazgos que nos aproximan a los logros y dificultades que tienen los estudiantes para formular problemas matemáticos. Siendo este aspecto importante en la construcción de su aprendizaje, nos proponemos que los docentes valoren la importancia de la formulación de problemas para el desarrollo de las habilidades y conocimientos de los estudiantes, considerándola como un complemento de la resolución de problemas que permite el desarrollo de la creatividad y la motivación en ellos. El taller que está dirigido a docentes de primaria y secundaria, tanto en formación como en servicio, tendrá un carácter activo participativo y práctico. En grupos, los participantes identificarán los principales aspectos a considerar en la formulación de un problema y discriminarán sus variadas estructuras atendiendo a los procesos cognitivos que se movilizan en las diversas situaciones propuestas desde las evaluaciones estandarizadas. Este taller puede dar un valioso aporte a los docentes ya que permitirá equiparar la importancia de la resolución respecto a la formulación de problemas en su práctica pedagógica lo que a su vez permitirá fortalecer el razonamiento y la integración de conocimientos.