A juvenilização na educação de jovens e adultos: ¿qual a formação docente para esta escola abreviada?
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Vieira, Rosalina y Nascimiento, Denise
Resumen
A temática dessa comunicação trata da educação de jovens e adultos (EJA), mais especificamente sobre a formação de professores – inicial e continuada – para atender essa demanda, em função do crescimento do contingente de jovens e adolescentes no Rio Grande do Sul, que buscam esse programa para completar ou abreviar seus estudos conforme pesquisa do governo estadual. A EJA constitui-se em uma modalidade da educação básica nas etapas do ensino fundamental e médio, conforme a Lei de diretrizes e bases da educação nacional (Brasil, 1996), a qual estabeleceu a redução da idade de acesso para quinze (15) e dezoito (18) anos, respectivamente, para o ensino fundamental e o médio. Essa diminuição da idade alterou sensivelmente o perfil dos sujeitos da EJA. Temos agora os adolescentes, que muitas vezes representam a maioria em uma sala de aula, os jovens e os adultos juntos, em outro momento de escolarização (Montana, 2010). Nessa perspectiva, consideramos que se faz necessário encontrar um caminho para apresentar outra matemática a esses alunos ou, ainda, que nós educadores mudemos a nossa postura, buscando desenvolver uma matemática que possibilite ao aluno “estabelecer uma associação relevante entre o que se ensina e o mundo real” (Bassanezi, 2009).
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Acceso y permanencia | Formación | Otro (fundamentos) | Política educativa
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
110-117
Referencias
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