Resumen

O artigo é o relato de uma experiência sobre o uso de blogs como ferramenta didática que visa á construção do conhecimento na formação do professor de matemática, quando discutem um conteúdo de geometria analítica e questiona o aluno, futuro professor, sobre o uso de novas tecnologias para auxiliar a sua prática em sala de aula. Este trabalho foi realizado durante um semestre do curso de Licenciatura em matemática a distância da Universidade Federal de Pelotas. Neste artigo será apresentado um recorte da estrutura do curso de matemática, que segue um currículo diferenciado, a descrição das atividades realizadas no blog e as conclusões desta experiência. O principal objetivo do trabalho foi identificar se houve interação e a qualidade desta na promoção da construção do conhecimento.