Resumen

O presente estudo pretende apresentar o início de um estudo das dissertações e teses que tratam do tema “ o conhecimento algébrico dos professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino fundamental nas escolas brasileiras” . Com isso, pretende-se responder as seguintes questões de pesquisa: Que questões vêm sendo postas em trabalhos de Educação Matemática nesse tema? Há um crescimento no debate sobre o assunto? Qual? Vem havendo alguma confluência no emprego de referenciais teóricos-metodológicos? O que vem indicando os resultados desses trabalhos nos últimos anos? Pretendemos com isso, fazer um levantamento do que já foi pesquisado, com o intuito de auxiliar a elaboração de futuras pesquisas dentro desse tema e também proporcionar subsídios na elaboração de um possível balizamento com os trabalhos internacionais.