O bom professor de matemática: concepções a cerca de experiências na sua formação
Tipo de documento
Lista de autores
de-Oliveira, Jeanne D'arc y Costa, Ana Carolina
Resumen
No estudo das práticas docentes tanto o professor quanto o aluno são peças importantes. Buscar melhorias no ensino-aprendizagem de matemática faz parte da construção desse campo de conhecimento. Nesse processo, atuam quatro variáveis: o aluno e o saber matemático, o professor e o saber matemático, a relação professor- aluno, a relação aluno-aluno. Os Parâmetros Curriculares Nacionais brasileiros projetam um aluno ativo na construção do seu conhecimento, redefinindo também o papel do professor. Assim, a relação professor/aluno depende da empatia entre ambos e de suas habilidades de ouvir, refletir e discutir seus conhecimentos matemáticos. Abordaremos aqui concepções iniciais sobre as características de um bom professor de matemática, a partir de relatos de alunos dos cursos de formação de professores de matemática, da Universidade Estadual do Ceará.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Desarrollo del profesor | Interacciones | Práctica del profesor
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
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SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
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Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
5412-5419
ISBN (actas)
Referencias
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8