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Formação de professor de matemática na modalidade a distância: um estudo sobre a construção de texto monográfico para conclusão de curso

Amorim, Marta Élid; Pereira, Lenira (2013). Formação de professor de matemática na modalidade a distância: um estudo sobre a construção de texto monográfico para conclusão de curso. En SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya (Ed.), VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (pp. 4412-4419). Montevideo, Uruguay: SEMUR.

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Resumen

A formação continuada de professores por meio da educação a distância no Brasil traz experiências que remontam aos anos de 1940. Por ser uma modalidade de ensino capaz de atender uma grande demanda a custos relativamente baixos, a formação inicial de professores de matemática a distância veio tentar sanar as necessidades emergenciais da falta de professores habilitados para lecionar na educação básica brasileira. Apresenta-se, neste artigo, a análise dos relatos de três estudantes, em formação inicial, sobre suas experiências na construção do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), requisito obrigatório para a obtenção do título de Licenciadas em Matemática na modalidade a distância na Universidade Federal de Sergipe (UFS), Brasil. A metodologia utilizada nesta pesquisa foi qualitativa, mais especificamente, o estudo de caso e os dados examinados foram coletados pela aplicação de questionários e entrevistas. Na análise foram considerados elementos da grounded theory de Charmaz (2006). Os resultados indicam que as experiências vivenciadas na escrita de um trabalho monográfico proporcionaram novas reflexões sobre a Educação a Distância, modalidade a qual foi escolhida como formativa acadêmica e tema para a monografia. Nos relatos constatamos a motivação em realizar futuras pesquisas que discutam o ensino a distância e a prática do professor.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:07. Enseñanza > Tipos de enseñanza > A distancia
05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente
02. Centro educativo > Gestión y organización del centro > Departamentos de Matemáticas
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:17950
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:03 Ago 2020 01:21
Fecha de Modificación Más Reciente:03 Ago 2020 01:21
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