A pesquisa em educação financeira e a formação de professores de matemática no Brasil

Resumen

Essa comunicação apresenta reflexões sobre as pesquisas que tratam sobre a presença da educação financeira escolar, com o objetivo geral de identificar, evidenciar, compreender e categorizar as pesquisas que foram inseridas e desenvolvidas nos últimos dezesseis ano no Brasil. Objetiva-se apresentar, a partir desse panorama, as mudanças curriculares e metodológicas que poderão ocorrer na formação de professores inicial e continuada, com a nova proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Brasil. Estabeleceu-se como parâmetro de análise os programas de pós-graduação brasileiros. A pesquisa desenvolveu-se numa pré-análise de 55 trabalhos coletados no portal capes e em sites de programas de pós-graduação, realizando uma leitura flutuante e minuciosos dos textos. Após esta fase, iniciou-se o método de categorização subdividindo-os em subcategorias temáticas para, posteriormente, reclassificá-los em focos, dentro da perspectiva de análise de conteúdo, fundamentada no paradigma indiciário proposto por Carlo Ginzburg. Embasamo-nos ainda em pesquisas de Fiorentini e Kistemann Jr. Como resultado do mapeamento e análise das pesquisas, pudemos identificar a necessidade de um maior incentivo aos trabalhos relacionados à educação financeira escolar, bem como uma reelaboração das práticas de formação de professores com viés na prática escolar e curricular com novas ações interdisciplinares que problematizem temas da educação financeira.