As marcas das relações institucionais sobre as relações pessoais dos estudantes sobre números racionais na representação decimal
Tipo de documento
Lista de autores
dos-Santos, Cícera Maria, Gomes, José, dos-Santos, Rosivaldo y Alves, Marlene
Resumen
Este trabalho tem como objetivo identificar e analisar as marcas das relações institucionais sobre as relações pessoais dos alunos dos ensinos fundamental, médio e superior em relação à representação decimal dos números racionais. Para alcançarmos o nosso objetivo, utilizamos como referencial teórico central a Teoria Antropológica do Didático/TAD conforme Chevallard (1992) e Bosch e Chevallard (1999), em particular, as noções de praxeologia e ostensivos e não ostensivos. Para refinar as análises utilizamos a noção de quadro segundo definição de Douady (1984) e de níveis de conhecimento esperado dos estudantes conforme definição de Robert (1998). A metodologia é a da pesquisa documental, que corresponde a uma técnica de análise da pesquisa qualitativa, complementada por um teste diagnóstico. A análise das relações institucional e pessoal foi realizada por meio de uma grade de análise construída para servir de ferramenta para o estudo dessas relações. Foram analisados três livros didáticos e documentos oficiais nacionais e do estado de São Paulo e o teste diagnóstico foi aplicado no 5º ano do ensino fundamental, 2º ano do ensino médio e 1º ano do ensino superior. Os resultados apontam para dificuldades que se propagam ao longo das diferentes etapas escolares.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Didáctica francesa | Números reales | Pensamientos matemáticos
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1362-1369
ISBN (actas)
Referencias
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8