Uma proposta de formação continuada de professores de matemática para atuarem no projovem campo
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Autores
Lista de autores
Auarek, Wagner Ahmad y de-Paula, Maria José
Resumen
O projovem campo amplia e qualifica o acesso a educação de parcela da juventude do campo excluída historicamente do processo educacional. O desafio era pensar a formação dos educadores desses jovens do campo em uma construção curricular que definisse os saberes a serem trabalhados pelas áreas de conhecimento, ancorados no eixo articulador da agricultura familiar e sustentabilidade e na realidade dos educandos.. Estávamos diante da possibilidade concreta de construir uma experiência pedagógica de formação de professores de matemática e construção, junto com eles, de uma experiência curricular e pedagógica de Educação Matemática que, por suas especificidades empíricas e implicações teóricas, contribuiria para o desenvolvimento dos jovens do campo já inseridos no mercado de trabalho. Um movimento de mão dupla em que se trabalha com a leitura da ciência e da realidade, de maneira reflexiva, de modo a possibilitar a construção de sínteses e de novos olhares e saberes. Essa comunicação traz reflexões e aprendizados, algumas vezes contraditórios, que constroem significados, quase sempre incompletos. Para tanto fomos a Skovsmose na conceituação de Educação Matemática Crítica para pensar a matemática escolar como um corpo de conhecimento a ser ensinado na intenção das pessoas assumirem atitudes autônoma e ética, no sentido Freiriano.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Otro (diversidad) | Sociopolíticos
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
4867-4877
ISBN (actas)
Referencias
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