Resumen

A continuación se presentan los resultados obtenidos en una investigación cuantitativa con estudiantes de primer semestre de la escuela de Ingeniería de la Universidad Pontificia Bolivariana Seccional Bucaramanga (Colombia), sobre la relación de dependencia entre variables de tipo sociodemográficas, económicas, familiares, académico y motivacional con la variable: aprobación de la asignatura cálculo diferencial, siendo ésta una asignatura de primer semestre del ciclo de formación básica de Ingeniería. Dicho análisis tiene un corte transversal de tipo correlacional entre las variables mencionadas. La recolección de la información se realizó a través de una encuesta aplicada a la totalidad de los estudiantes, anexando además información suministrada por la oficina de registro y control de la misma universidad. El análisis permitió identificar la relación de dependencia de la variable con 14 variables de tipo académico y motivacional tanto en las clases de matemáticas durante la secundaria como en las del primer semestre de la universidad. Los resultados obtenidos permiten hacer una reflexión objetiva hacia los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes en los primeros semestres.