Produções de significados em um curso de GeoGebra a distância
Tipo de documento
Lista de autores
Linardi, Patricia R., Carrazedo, Sérgio y Ferreira, Guilherme Francisco
Resumen
Neste trabalho discutimos algumas produções de significados ocorridas em um ambiente colaborativo de um curso a distância, desenvolvido com o objetivo de explorar o software GeoGebra para o ensino de matemática. Para a leitura das produções de significados, utilizamos como referencial teórico o Modelo dos Campos Semânticos (LINS, 1997, 1999). Inicialmente, apresentamos o curso e o nossos pressupostos teóricos para, em seguida, apresentarmos uma leitura sobre as relações entre a matemática do matemático, a matemática do professor de matemática e modos e usos do software Geogebra presentes nas interações dos participantes do curso.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
A distancia | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
2552-2561
ISBN (actas)
Referencias
Hardy, G. H. (2000). Em defesa de um matemático. São Paulo: Martins Fontes. Lins, R. C. & Gimenez, J. (1997). Perspectivas em aritmética e álgebra para o século XXI, Campinas-SP: Papirus. Lins, R. C. (2004). Matemática, monstros, significados e educação matemática. En: Bicudo, M. A. V. & Borba, M. C. (Orgs.), Educação Matemática: pesquisa em movimiento (pp. 92-120). São Paulo: Cortez.
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Cantidad de páginas
10